今天之间网超哥来为大家解答以上的问题。美国高等教育信息素养能力标准明确提出有信息，美国高等教育信息素养能力标准相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、美国高等教育信息素养能力标准在中国是可行的。

2、我国大学生的信息素养问题信息的获取。

3、高等教育要求大学生具有自己能获取所需要的信息的能力，面对这种情况，很多大学生，尤其是刚上大学的学生，总感觉束手无策。

4、在面对网络时，总是找不到自己需要的信息，或者在看参考资料时，不能找出自己所需要的重点，在让一些学生上网查询“信息化教学模式的类型及其特点”时，很多学生可能完成的就不够好。

5、比如，只知道关健词的查询或是只用了主题目录查询，并没有想到电子期刊，或是柑近关键词的搜寻。

6、当然，还存在的问题，就是对所查询的资料，不会归类。

7、2、信息的利用。

8、“具有信息素养能力的学生能评判性地评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来，以达到解决问题的目的”，这是美国的信息素养能力标准，相比较而言，在我国，问题的存在还是更为严重的。

9、3、信息的评价。

10、学生通过评价可以很明了的知道问肠是否解决，目的是否达到。

11、可以通过回答诸如“信息问题是否得到了解决?”气，“信息要求是否得到了满足?”，“是否做出了决定?”，“情况是否得到了改善?“，“最终的结果是否满足了当初的需要?”之类的问题确定实施问题解决过程的效果和效率.。

12、也是在让教育技术学一年级的学生上网查查询“信息化教学模式的类型及其持点”这个教学实践中发现很多学生查完了就完了，也役有很好的考虑某一模式对教学的支持。

13、可见一些新的教学模式的改革。

14、美国高等教育信息素养能力标准　　具有信息素养能力的学生能决定所需要的伪息种类和程度。

15、（1）具有信息素养能力的学生能选定并连通所需要的信息。

16、（2）具有信息素养能力的学生能确认各种不同类型和格式的潜在的信息源（3）具有信息素养能力的学生能考虑获取所需要信息的成本和利益。

17、（4）具有信息素养能力的学生能重新评价信息需要的特点和信息需要的扩充。

18、 　2、具有信息素养能力的学生能有效而又高效地获取所需要的信息。

19、（1）具有信息素养能力的学生能选用最适当的探究方法或检索系统获取所需要的信息（2）具有信息素养能力的学生能建构和完善有效的搜索策略。

20、（3）具有信息素养能力的学生能运用各种方法检索在线信息或个人信息。

21、（4）具有信息素养能力的学生必要时能优化搜索策略。

22、（5）具有信息素养能力的学生能写出摘要、记录和管理信息及其来源。

23、　 3、具有信息素养能力的学生能评判性地评价信息及其来源，并能把所选出的信息与原有的知识背最和评价系统结合起来。

24、（1）具有信息素养能力的学生能从所收集的信息中，概括出中心思想。

25、（2）具有信息素养能力的学生能连通并能运用原始的标准来评价信息及其来源。

26、（3）具有信息素养能力的学生能综述中心思想，并具有新的创新理念。

27、（4）具有信息素养能力的学生能对新旧知识对比，确认所增加的价值、矛盾性或其他别具一格的信息特点。

28、（5）具有信息素养能力的学生能判断是否新的知识对个人价值观体系的影响，并采取措施谋求和而不同。

29、（6）具有信息素养能力的学生能够通过与他人或者某一领域的专家、实践者对话，验证对信息的理解和解读。

30、（7）具有信息素养能力的学生能确定原始的咨询应该如何修改。

31、　  4、具有信息素养能力的学生，无论是个体还是团体的一员，能有效地利用信息达到某一特定的目的。

32、（1）具有信息素养能力的学生能用新旧知识创造新的计划、新的作品和表现形式。

33、（2）具有信息素养能力的学生能修改发展程序以满足与作品或表现形式的需要。

34、（3）具有信息素养能力的学生能把作品或表现形式与他人有效地交流。

35、    5、标准五具有信息素养能力的学生懂得有关信息技术的使用所产生的经挤、法律和杜会问题，并能在获取和使用信意中遵守公德和法律。

36、（1）具有信息素养能力的学生懂得与信息和信息技术有关的道德、法律和社会经济问题。

37、（2）具有信息素养能力的学生遵守法律、规章、团体制度和有关获取和使用信息资源的礼貌规范和网络行文规范。

38、（3）具有信息素养能力的学生对能在交流作品或表现形式中使用的信息来源。

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